最近、管理部門はこの部門の従業員を組織して次のことを実行しました「集中して学習し、交代で教える」活動。毎週機会を選んで一晩集中的に勉強できるように手配します。学習は、部門の職員が交代で講義を行ったり、講師と講師が交流したりして行われます。学習内容は講師が実際の業務に基づいて選択します。講師は自由にコメントしたり、質問したりして議論することができます。最後に、部門長が総合的なコメントを述べ、改善のための提案を行います。

2週間のトライアル活動中、私は主に「公文書の整理はどこから来るのか？」について学びました。 「包括的な文書の構造化された書き方」「「5大」記事と好業績報告の書き方」「都市投資債券の「スター」の後光の裏側」など、自社やグループの事業に密接な内容を掲載。個人講義を通じて参加者全員が深く理解できました｝クラスを上手に教えるのは簡単ではありません。事前に情報を確認して入念に授業を準備し、わかりやすい言葉で表現する工夫も必要です。ローテーション講義形式とインタラクティブなQ&Aモードにより、教室の雰囲気は活気に満ちたものになります。知識ポイントの理解と記憶が大幅に強化されたと全員が総じて報告しました。参加者の口頭表現スキルを訓練しただけでなく、良好な学習雰囲気を作り出し、全員の学習への関心を刺激し、育成しました。学習効果が高まります。

学部はこの学習活動を継続し、継続的に改善すると報告されています。部門長はそうするだろうと述べた会社の変革と発展という新たな状況と新たな課題の下で、私たちは部門内でより強力な学習雰囲気を作り出し、部門の執筆専門レベルと理論的リテラシーを継続的に向上させ、学習部門と学習する労働力の構築を効果的に実行するよう努めています。